Resumen
La presente investigación fue desarrollada en estudiantes de educación básica secundaria, en la Institución Educativa Rodrigo Lara Bonilla de Neiva, Colombia, para la enseñanza en la creación de figuras planas (cuadriláteros), empleando el software GeoGebra, para lo cual se llevó a cabo una práctica con una muestra de 20 alumnos de séptimo grado, aplicando el desarrollo de una prueba pre-test y post-test, con una diferencia de 8 meses (antes y después de la aplicación de la estrategia didáctica).
Como resultado se determinó que la aplicación de la guía didáctica si tiene un impacto significativo en el nivel de aprendizaje del estudiantado dentro de la asignatura de geometría, de forma específica en la enseñanza de figuras planas. Por consiguiente, los estudiantes incrementaron el promedio de la cantidad de respuestas correctas de 3,85 a 6,45 y el rendimiento académico mejoró en un 39% de respuestas correctas a un 65%.
Por lo tanto, se recomienda implementar el software Geogebra para desarrollar estrategias didácticas en las instituciones educativas como parte del proceso de transformación digital en la enseñanza básica secundaria.
Citas
Burger, W.F. y Shaughnessy, J.M. (1986). Characterizing the Van Hiele levels of development in geometry, Journal for Research in Mathematics Education, 17(1), 31-48. https://doi.org/10.2307/749317
Cenas Chacón, F. Y. ., Blaz Fernández, F. E., Gamboa Ferrer, L. R. ., y Castro Mendocilla, W. E. (2021). Geogebra: herramienta tecnológica para el aprendizaje significativo de las matemáticas en universitarios. Horizontes. Revista De Investigación En Ciencias De La Educación, 5(18), 382–390. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v5i18.181
Diaz-Nunja, L., Rodríguez-Sosa, J., y Lingán, K. S. (2018). Enseñanza de geometría con el software GeoGebra en estudiantes secundarios de una institución educativa en Lima. Propósitos y Representaciones, 6(2), 217-234. http://dx.doi.org/10.20511/pyr2018.v6n2.251
Duval, R. (2000). Basic issues for research in mathematics education. Proceedings of the Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME), 2, 55-69. https://eric.ed.gov/?id=ED466737
Hoffer, A. (1981). Geometry Is More than Proof. The Mathematics Teacher. National Council of Teachers of Mathematics (NCTM), 74, 11-18. https://doi.org/10.5951/MT.74.1.0011
Hohenwarter, J., Hohenwarter, M., y Lavicza, Z. (2009). Introducing dynamic mathematic software to secondary school teachers: The case of GeoGebra. Journal of Computers in Mathematics and Science Teaching, 28(2), 135-146.
Hohenwarter, M. (2002). GeoGebra-a software system for dynamic geometry and algebra in the plane. Unpublished Edition. Universidad de Salzburgo, Austria.
Iparraguirre, R. P. A., Yarasca, U. C., Huamán, E. Y., y Quispe, A. E. R (2020). Modelo Van Hiele y software Geogebra en el aprendizaje de estudiantes en áreas y perímetros de regiones poligonales. Horizonte De La Ciencia, 10(18). https://doi.org/10.26490/uncp.horizonteciencia.2020.18.418
Jaime Pastor, A. y Gutiérrez Rodríguez, A. (1990). Una propuesta de fundamentación para la enseñanza de la geometría: el modelo de Van Hiele. https://www.uv.es/angel.gutierrez/archivos1/textospdf/JaiGut90.pdf
Jaime Pastor, A. (1992). Definiciones de triángulos y cuadriláteros. Revista de la Sociedad Andaluza de Educación Matemática, 23, 49-62. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=166552
Jaime Pastor, A.(1993). Aportaciones a la interpretación y aplicación del modelo de Van Hiele: La enseñanza de las isometrías del plano. La evaluación del nivel de razonamiento (Tesis Doctoral). Universidad de Valencia, Valencia. http://www.uv.es/Angel.Gutierrez/archivos1/textospdf/Jai93.pdf
Pari-Condori, A. (2019). El impacto de GeoGebra en el desarrollo profesional del profesorado de matemáticas.Universidad Nacional de Educación, 23-36.
http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/1218
Prieto J. L. G., Luque R. E. A. y Rubio L. M. U. (2013). Cuadriláteros con GeoGebra. Una secuencia de formación docente en la enseñanza de la geometría con tecnologías libres. Revista de La Universidad del Zulia 3ª época. 4 (9), 115 - 130. https://scholar.google.com/citations?view_op=view_citation&hl=es&user=MeiIlUcAAAAJ&cstart=20&pagesize=80&citation_for_view=MeiIlUcAAAAJ:IjCSPb-OGe4C
Rojas, A. T. (2013). Una propuesta didáctica para la enseñanza de los cuadriláteros basada en la propuesta Van Hiele. Universidad Católica los Ángeles de Chimbote: Revista Científica In Crescendo. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5127555.pdf
Salcedo, E. P., Quispe, C. I. A., y Álvarez, D. a. C. (2021). Influencia del software GeoGebra en el aprendizaje de la geometría en estudiantes de cuarto grado de secundaria en el distrito de Tambopata de la región de Madre de Dios. Revista Educación Matemática, 33(2), 250-251. https://doi.org/10.24844/EM3302.10
Sampieri, R. H, Collado, C. F. y Lucio, M.B. (2014). Metodología de la Investigación. (6ª ed.). México: McGraw-Hill Education.
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Derechos de autor 2024 http://revista.sciencevolution.com/