Keywords
teacher portfolio
professional needs
How to Cite
Abstract
The present qualitative research is related to the teacher evaluation process in Chile, which began in 2003 and was established by Law 20903 in 2016. In line with this, the objective of this study was to understand the professional needs of teachers when developing their teaching portfolio. To achieve this, a structured interview was conducted with 415 elementary and secondary school teachers. In this regard, 58% of the participants expressed the need for further professional development. Based on the identified professional development needs, five focus groups were conducted, with the participation of six to eight teachers in each group. Through these focus groups, results were obtained that revealed the professional needs that arose when preparing the portfolio, including aspects such as lesson planning, attention to diversity, assessment, reflection on practice, and collaborative work, among other.
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