Palabras clave
Gestión de Emociones
Escuela
Vulnerabilidad
Pedagogía
Resiliencia
Apoyo Socioemocional
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Resumen
El objetivo principal de esta investigación fue analizar el impacto del storytelling en la gestión emocional de estudiantes de séptimo año de Educación Básica afectados por la catástrofe natural que ocasionó la pérdida de su institución en Esmeraldas, Ecuador, a partir de un enfoque cualitativo con diseño narrativo y alcance descriptivo, y una muestra intencional de 52 estudiantes. La recolección de datos se realizó mediante talleres de narración, dibujos y collages, cuyos relatos fueron procesados y categorizados con el software Atlas.ti, considerando tres dimensiones: sentido de pertenencia escolar, relaciones entre pares y entorno escolar. Los resultados revelaron que los estudiantes expresaron emociones negativas como tristeza, abandono y nostalgia, pero también emergieron sentimientos resilientes de esperanza, empatía y confianza. Se observó que el storytelling facilitó la reconstrucción simbólica de la identidad escolar, }fortaleció el compañerismo y permitió resignificar la experiencia de pérdida del entorno natural de la institución. En conclusión, el storytelling se consolidó como una estrategia pedagógica eficaz para canalizar emociones en contextos de crisis, al favorecer la resiliencia, reforzar habilidades socioemocionales y promover una actitud positiva hacia el aprendizaje.
Citas
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