Abstract
The research assumed the objective of determining the relationship that exists between managerial leadership and teacher job satisfaction in the educational institutions of the village of Carrasquillo, Morropón, Piura, the research study is of a basic type of correlational descriptive level with a design that does not experience transactional descriptive; Likewise, it is taken into account from the quantitative approach. The sample consisted of 20 teachers, in which the survey technique was applied with a questionnaire instrument, concluding that there is a significant relationship between managerial leadership and teacher job satisfaction in the educational institutions of the Carrasquillo - Morropón hamlet, Piura 2021, since the value obtained in the bilateral Sig. using Spearman's Rho test was: p = 0.009 < 0.05, therefore, the null hypothesis is not accepted and the alternative hypothesis is accepted.
References
Abarca, A., Alpízar, F., Sibaja, G. y Rojas, C. (2013). Técnicas cualitativas de investigación. San José, Costa Rica: UCR.
Adame, S. (2015). Instrumento para evaluar Recursos Educativos Digitales, LORI – AD. ResearchGate. https://www.researchgate.net/publication/281670043_Instrumento_para_evaluar_Recursos_Educativos_Digitales_LORI_-_AD
Anguera, M. (1986). La investigación cualitativa. Educar, 10. 23-50.
https://ddd.uab.cat/pub/educar/0211819Xn10/0211819Xn10p23.pdf
Banco de la República. (2015). Los niños piensan la paz. Subgerencia Cultural. https://babel.banrepcultural.org/digital/collection/p17054coll18/id/23/
Ceballos, E., Cuellar, C., Franco, P., Velásquez, E. y Guayara, A. (2020), Caquetá Memoria Histórica, educación para la paz y género. Editorial Uniamazonia-Universidad de la Amazonia. 132 pp. https://www.uniamazonia.edu.co/documentos/docs/Programas%20Academicos/Licenciatura%20en%20Ciencias%20Sociales/Libros/Caqueta%20Memoria%20Historica.pdf
Gómez, R. y García, A. (2019). La formación de mediadores en lectura digital en el contexto universitario: el caso de la Universidad de Salamanca. Universidad de Salamanca.
https://gredos.usal.es/handle/10366/140704
Guevara, C. y Aguilar, J. (2019).Modelo Ontológico del Estándar LOM Extendido para la gestión de Objetos de Aprendizaje Adaptativos. ResearchGate.
Martínez, F. (2017). La Apropiación de prácticas letradas digitales en el aula: práctica docente y nuevas literacidades en la educación secundaria obligatoria post-1x1. Universidad Pompeu Fabra.
http://hdl.handle.net/10803/456318
Salinas. J. (2016). La investigación ante los desafíos de los escenarios de aprendizaje futuros. Revista de Educación a Distancia. 32. https://www.um.es/ead/red/32/salinas.pdf
Taylor, S. y Bogdan, R. (1987). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Ediciones PAIDOS. https://pics.unison.mx/maestria/wp-content/uploads/2020/05/Introduccion-a-Los-Metodos-Cualitativos-de-Investigacion-Taylor-S-J-Bogdan-R.pdf
Tosi, C. (2020). Lectura y oralidad en la escuela del siglo XXI. Materiales de Enseñanza para las prácticas de lengua y literatura en el mundo digital. Contextos Educativos. 25, 127-143.
http://doi.org/10.18172/con.4274
Villegas, F. (2016). La educación literaria y visual a través del libro álbum de tipología narrativa: una plataforma lectora para el destinatario adolescente. Universidad de Barcelona.
https://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/106873/1/FJVV_TESIS.pdf
Weibel, S. (2010). Iniciativa de metadatos Dublin Core (DCMI): A Personal History. Dialnet, 1655–1663. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5019109

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright (c) 2023 This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.