Palabras clave
Formación continua
Gestión escolar
Supervisión educativa
Gestión supervisora formativa
Cómo citar
Resumen
La presente investigación bibliográfica con enfoque de revisión narrativa, se realizó a partir de 35 fuentes procedentes de bases de datos científicas, con el objetivo de explorar y sintetizar las técnicas metodológicas aplicadas en la supervisión educativa, así como el impacto de la formación continua en República Dominicana, Latam y otros países referentes en educación. Debido a que en la actualidad existen deficiencias en las competencias de liderazgo y gestión educativa por parte de las autoridades directivas en las instituciones educativas, quienes continúan aplicando directrices tradicionales que no encajan con el mundo moderno. Se identificaron retos como la escasa coordinación entre la supervisión educativa y la capacitación continua de los directores, tensiones entre la politización y la profesionalización, y la diversidad de modelos de supervisión. La supervisión educativa es vital en el desarrollo del sistema educativo, por ello, debe promover la formación continua, pese a las restricciones de las estructuras inflexibles y métodos tecnocráticos que dificultan la renovación. Asimismo, la formación de los directores escolares muestra imperfecciones en el trabajo colaborativo, la reflexión y el análisis grupal. Se propone incorporar enfoques académicos sólidos que promuevan la reflexión y la adaptación a las necesidades que surgen en la gestión educativa.
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