Keywords
integral formation
know to know
know how to transform
University education
How to Cite
Abstract
Tutoring programs in higher education have gained relevance since the Sorbonne Declaration in 1998, materialized in the Bologna Agreements in 1999, including, among other aspects, recovering tutoring as a way to improve the quality of university education. The objective of the research was to identify and analyze the implementation stages of the tutoring program for the comprehensive training of university students. The methodology used included the Systematic Review of the Literature (RSL) proposed by Kitchenham (2004): planning, execution and reporting; which allowed us to propose the Mentoring Program in three stages: planning, implementation and evaluation (García, 2010); to achieve comprehensive training that includes knowing how to be, knowing how to know and knowing how to do (Tobón, 2010) and other knowledge such as knowing how to live together or knowing how to transform.
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