Keywords
School coexistence
Secondary education
School mediation
School violence
Emotional education
Conflict resolution
Interpersonal relationships
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Abstract
Peer conflict management in secondary education constitutes a significant issue due to its association with verbal aggression, social exclusion, rivalries, and the deterioration of school coexistence. The objective of this systematic review was to analyze the scientific evidence on peer conflict management in secondary education through a systematic review of studies addressing conflict manifestations, associated factors, and resolution strategies implemented in educational settings. A systematic review was conducted following the PRISMA guidelines. The literature search was carried out in the Redalyc, Dialnet, and SciELO databases, and 23 scientific studies were selected based on previously established inclusion and exclusion criteria. Furthermore, the methodological quality of the included studies was assessed using an adapted version of the CASP checklist. The findings revealed that school conflicts are primarily manifested as verbal aggression, social exclusion, and peer violence. In addition, the reviewed literature showed consistent evidence regarding the effectiveness of strategies such as school mediation, emotional education, and peace education. It is concluded that the peaceful management of conflicts promotes positive school coexistence and contributes to the holistic development of students.
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